我一直認為點讀筆這玩意可有可無，一來貴，二來太有趣的學習方式總是令我猶豫；情況如用I pad來學習，好像能讓孩子愉快學習，提高學習興趣與效能，實則潛在問題不少。雖然有人辯說這是爸媽能否教導孩子節制的問題，而罪不在那些科技。但我總認為太小接觸這些玩意都是弊多於利。
但我日前又身痕，見某位媽媽搞淘寶團購，便搭單買了一支（實情是我自己想玩下了解下而已，當然先生知道後都有少許微言，呵呵）。
今日拿出來研究，發現真的很神奇，明明那些書不過是普通紙印刷，但筆點到之處都能準確讀出相關內容。連我這個大人都嘖嘖稱奇，被吸引了，更何況天真的孩子呢？我家孩子見到也立即黏過來，跟我一起研究，後來還跟我搶，那就上映了一幕母子爭玩具的戲碼。
後來，玩玩下才發現原來這支筆都有出錯的時候。明明指著的是一個生字，但竟然播了不相關的歌來。以為偶一為之，誰知發現問題愈來愈多。幸好我和孩子一起玩，便可以立即糾正與提醒。好難想像只有孩子自己玩的話，他會不知不覺學了多少錯處。
也許，我那支是淘寶貨，質素不好，自食其果。但誰知道正
貨又是否百分百準確。即使正貨的確百分百準確，沒有父母在身邊陪孩子一起用那支筆，他真的會學得愉快嗎？又學得好嗎？
我突然又想起一件事。以前有位媽媽跟我抱怨:唉！我花了幾萬元買來的那套迪迪尼英文教材碟，奶奶甚少播俾孩子睇，浪費哂啦！
那時，我不由自主地想:多好的教材交在不會教養的人手上，它有多好也沒用。相反，在孩子身邊有個好的啟蒙者，即使他手中拿著不過是一本沉悶的書，也能讓孩子學到不少。若果這個啟蒙者是父母自己，孩子想必更開心呢！
另有帖文在專頁媽媽育兒心事，歡迎登入瀏覽：
https://www.facebook.com/mamaeducationsharing
2013年12月30日 星期一
2013年12月29日 星期日
生活教育(一) 隨走隨學
我很喜歡帶孩子在屋企附近周圍散步，隨走隨學。
每次帶孩子四處散步，總有好多發現。孩子好奇心好強，每每見到自己不了解的東西總會駐足觀察良久。
一條蚯蚓，一小棵蒲公英，一個郵箱，都是孩子最近學到的東西。也許他還是一知半解，但最少有了實物的觀察，他們會深刻很多。加上他以前從圖書讀過這些東西，結合現實，相得益彰。
多謝孩子，你令我也有很多學習。我有多久沒有幫忙蒲公英散播種子？我好像是第一次近距離觀察蚯蚓＝0＝我第一次有投寄的興奮是幾時？
孩子，你可能都是媽媽的老師(￣∇￣)
另有貼文在專頁，歡迎登入媽媽育兒心事。
https://www.facebook.com/mamaeducationsharing/posts/648658078530185
每次帶孩子四處散步，總有好多發現。孩子好奇心好強，每每見到自己不了解的東西總會駐足觀察良久。
一條蚯蚓，一小棵蒲公英，一個郵箱，都是孩子最近學到的東西。也許他還是一知半解，但最少有了實物的觀察，他們會深刻很多。加上他以前從圖書讀過這些東西，結合現實，相得益彰。
多謝孩子，你令我也有很多學習。我有多久沒有幫忙蒲公英散播種子？我好像是第一次近距離觀察蚯蚓＝0＝我第一次有投寄的興奮是幾時？
孩子，你可能都是媽媽的老師(￣∇￣)
另有貼文在專頁，歡迎登入媽媽育兒心事。
https://www.facebook.com/mamaeducationsharing/posts/648658078530185
2013年12月22日 星期日
在家教育計畫調整
這陣子一直想，待自己在照顧兩孩方面上手後，要重整一下給哥哥的在家教育內容。
其實我老早想做以下的事:
1）帶哥哥去濕地公園，佐敦谷公園和科學館的恐龍展。
2）開始繪本教學
3）在家手工（比如製作應節飾物，恰巧快到農曆新年，可以跟哥哥一起製作暉春）
4）自學phonics（預備將來教孩子的）
5）加強孩子自理，比如上廁所（戒片）、自己穿脫衣褲鞋襪等。
但因為懷胎後期太累太辛苦，所以很多想法未有實行。如今時機漸漸成熟，我已經迫不及待作了很多準備。比如讀教孩子上廁所的文章，搜購戒片所需要的物品，預備製作新年暉春的勞工用品，將家中的圖書再執位（尤其將之前封好的繪本搬出來）等。
先生都說用不用這麽著急？身邊的人都勸我坐月子應該爭取時間休息。但我便是個想到便做的人，又或者對孩子教育的執著令我「不安於室」，總是想爭取時間來做，且做到最好，大抵職業病發作，令我注定「自討苦吃」╮(╯▽╰)╭你說我是否「犯賤」？
P.S. 想到便做的我今天開始拿出前天執好的繪本出來給孩子閱讀，果然如我所料，孩子對繪本的興趣多了，且隨著他揭書技巧進步了，我也犯不著緊張書本被他毀了。
用《是誰嗯嗯在我的頭上？》來預備戒片，和《小菲菲和新弟弟》來疏導哥哥這陣子的情緒，效果不錯啊(^ з^)
另有帖文在專頁媽媽育兒心事，歡迎登入瀏覽：
https://www.facebook.com/mamaeducationsharing
其實我老早想做以下的事:
1）帶哥哥去濕地公園，佐敦谷公園和科學館的恐龍展。
2）開始繪本教學
3）在家手工（比如製作應節飾物，恰巧快到農曆新年，可以跟哥哥一起製作暉春）
4）自學phonics（預備將來教孩子的）
5）加強孩子自理，比如上廁所（戒片）、自己穿脫衣褲鞋襪等。
但因為懷胎後期太累太辛苦，所以很多想法未有實行。如今時機漸漸成熟，我已經迫不及待作了很多準備。比如讀教孩子上廁所的文章，搜購戒片所需要的物品，預備製作新年暉春的勞工用品，將家中的圖書再執位（尤其將之前封好的繪本搬出來）等。
先生都說用不用這麽著急？身邊的人都勸我坐月子應該爭取時間休息。但我便是個想到便做的人，又或者對孩子教育的執著令我「不安於室」，總是想爭取時間來做，且做到最好，大抵職業病發作，令我注定「自討苦吃」╮(╯▽╰)╭你說我是否「犯賤」？
P.S. 想到便做的我今天開始拿出前天執好的繪本出來給孩子閱讀，果然如我所料，孩子對繪本的興趣多了，且隨著他揭書技巧進步了，我也犯不著緊張書本被他毀了。
用《是誰嗯嗯在我的頭上？》來預備戒片，和《小菲菲和新弟弟》來疏導哥哥這陣子的情緒，效果不錯啊(^ з^)
另有帖文在專頁媽媽育兒心事，歡迎登入瀏覽：
https://www.facebook.com/mamaeducationsharing
2013年11月7日 星期四
自理能力訓練：家居擺設小變化
為了培養孩子的自理能力及一些良好習慣，家居擺設要不時變化來配
從前我利用茶几來展示圖書，吸引孩子閱讀，但發現孩子看完的書本
另外，playgroup老師建議我在家長設一個專屬孩子的枱櫈
2013年10月29日 星期二
在家教育的教學大綱及進度表
感謝教會從事幼兒教育的弟兄姊妹幫忙，為我搜來在家教育的資料。從來沒想過香港有人為了實踐在家教育而認真地編教學大綱及進度表，但參考過他們的教學大綱後，明白有系統的計劃的確事半功倍之餘，更令在家教育的目標明確多了。剎時間，我的教學熱情突然被激起了，然後一連幾晚便認真地為自己孩子編起教學大綱來。
小妹不才，本非幼兒教育出身，只憑我在中學的教學經驗，加上家中有限的幼兒教材來計劃。也許不能與幼兒學校或幼稚園相比，但我想...如果我真的能依計畫實行，也許比孩子糊糊塗塗地虛度光陰來得好。
如果最後沒有一間學校收孩子就讀，那就是小妹努力之時，祝我好運啦！哈哈~
2013年10月26日 星期六
在家教育：Playgroup 2
如果孩子明年真的需要在家教育，以他現時參與一個Playgroup應該是不足夠。
一來我要照顧尚是初生嬰兒的弟弟，未必完全按現時的時間表實行教學；
二來自己在美工、音樂、英語方面不在行，若想為孩子增加這兩方面的學習體驗，也許需要拜託更專業的導師了。
朋友給我介紹Kindermusik playgroup，這是國際性證書課程。她認為它比一般playgroup更有系統，音樂、英語和律動的聯繫較強而明快，每堂亦有簡短的看圖說故事環節。Kindermusik更有網上教材和遊戲、包送三件簡單樂器讓小朋友在家中學習呢！
聽上來好像一舉多得，又專業。
我自己未試，由於其課程剪裁是0-18個月，18個月至3歲，3至5歲，4歲半至7歲；孩子的年歲正是介乎兩個課程之間，所以唯有等待他足了18個月後才作安排。(加上未來兩個月快臨盆，也未必照顧到孩子上課的需要。)
若果日後能夠成功報讀，再向各位報告下其內容質素吧！^^
2013年10月25日 星期五
在家教育時間表 (1.5-2歲)
以上是就我現時日常跟孩子一起運作實踐的時間表微調得來的。
其實分別不大，只是有些環節要切實如時執行而已。
如今都是比較隨意，幾時喜歡跟孩子說故事便說故事，幾時唱遊便唱遊，好像沒有什麼規律似的。
如果真是要實行在家教育，便要有一個較規律的時間表了！
讓孩子習慣怎樣按時活動，都是好的。^^
2013年10月23日 星期三
在家教育：Playgroup
要增潤孩子的識見及社交圈子，上playgroup是其中一途。
由孩子滿1歲起，他已經上這個《精靈BB感官世界》的課程。(只此一個course)
我不求孩子要學會什麼語文，但重視孩子大小肌肉、感官、手眼協調、生活習慣、閱讀習慣等發展的培育。
所以個人認為這課程蠻符合孩子的成長需要，學術性又不高(正合我意)。
不經不覺，孩子已完成基本課程了。
回望他的作品，真的很感動。
我一定要好好珍藏它們！
因為這些都象徵著孩子的進步。
當然這些作品在很大程度上是我們大人幫助下完成(不算孩子的真正表現)，所以我會在家繼續做相類的習作，加強他的小手肌訓練。
而且我已經記錄了所有課堂的內容，以便我謹遵導師的建議，繼續幫助孩子在大小肌肉、感官、手眼協調、生活習慣、閱讀習慣等的發展。
所以上playgroup真的可以補充我們在家教育的不足，
畢竟他們才是專業，也比我們清楚孩子的成長步伐與需要，教學方式更多元化。
加上playgroup有同齡的孩子作為我們的參考，及有助孩子的社交能力發展。
因此在家教育的內容是少不了playgroup的。
問題只在於你們選的是什麼類型的playgroup......
在我而言，除了這個基礎性強的playgroup外，我還會選擇的可能只是著重音樂美工方面的playgroup，因為這兩方面並非我的強項，唯有倚靠外面的專業導師了！^^
在家教育：煮飯仔/家家酒
其實煮飯仔/家家酒是一種很好的情境遊戲，孩子可以藉著玩具來玩角色扮演，模擬現實生活中一些他難以接觸或嘗試的情境。
在品德情意上的培育都有積極意義。
所以在平日的玩具/自由活動時間讓他玩煮飯仔/家家酒，是一種很好的選擇。^^
2013年10月22日 星期二
如何教孩子不咬書及坐定定閱讀
不久之前，收到朋友的留言提問：如何教孩子不咬書及坐定定閱讀，由於這影響在家教育必有的閱讀環節，所以我又將自己心得分享一下。
首先你要接受孩子處於口腔期都會這樣，你怎樣制止都無用，唯有自己看緊一點，一見他咬書，立刻拿走（或用牙膠同佢交換）及表現替書本感到可憐，讓他知道他傷害了書本，媽媽不開心，但不用責怪。你跟他說：你可以咬牙膠，但不要咬書了！
另外這段時間只讓他看較耐用的硬皮書，且限時放出。最好是你陪到他讀才放出來，除非你一早預了那些書是用來報銷，就可以長期放出，志在他見到書，對書有意識。
最後怎樣訓練他們坐定定，這點我請教過幼教老師，他們說自識爬識行開始，他們都是這樣。你不可能迫到他們坐定定，他們愛探索，所以你亦要接受他們會這樣。唯有自己在說故事時注意幾點，務使吸引他們的注意力。
1）選擇他們最適合聽故事的時間，比如剛睡醒未最活躍之時。選擇他們正想玩時說故事，他們只會更坐不定。如果在睡前說，你亦預了他們因為累了，說故事只是催眠他們而已。但FOR建立睡覺習慣，睡前說故事仍可以考慮的。
2） 說故事時要收起部分玩具，務求減少玩具對他們的影響，但不要嚴禁他玩，只是讓他們知道故事還故事，遊戲時遊戲。你聽完一本便可以玩。（要慢慢來，別心急他們會一下子會聽話，最要緊的別令他們對書反感）
3） 要接受他們的專注力是低，所以要一本一本來，有時只說到幾頁就幾頁，不要勉強孩子一定要聽足所有。這些習慣都是要建立得來的。
4） 選他們較喜歡的書來說，最好是有機關的書，有時神秘感，他們愈好奇愈有興趣。另外，歲半以下的孩子認知能力尚低，所以別選太故事性的書，他們理解不了會無興趣，最好選與生活相關的書，比如我孩子喜歡車，我那陣子便專說車或相關的書。
5） 到他對書不太抗拒後，才慢慢將說故事時間加入枱櫈，順便訓練他坐。有櫈仔幫助他們對坐定定更有意識。
6） 說故事方面要注意技巧，比如說到中途唱下相關的歌，按情節需要突然大叫或細聲等（這些技巧我之前文章有分享過）
7） 一見到他們主動拿書看，要欣賞他們。如果他願意，你可以陪他看，若他開始指書，望住你，你先加入幫忙演繹。
希望以上的建議幫到你們，但要有心理準備，這些日子要維持一段時間，但他們愈大，自然愈坐得定，只要堅持，自然做到，加油！
在家教育必有的說故事環節：說故事技巧概要
[講故事技巧分享。0-5歲]
以前我是教會的兒童主日學導師，講故事基本上是我每個主日都要做的事，所以牧者曾安排我上相關的培訓課程，所以我算是盡得一些講故事的基本技巧。後來到內地短宣，內地資源貧乏，無精美的圖書，更無DVD/powerpoint/projector，所以如何取得兒童的注意力便很講究「技巧」二字了。感恩，那次經驗證明了自己所學的技巧真的很管用，如今在此作簡單分享。
秘訣在於「聲、色、藝」。
先論色：一般而言，兒童(特別是1-3歲的孩子)對圖像都很敏感，愈色彩鮮艷，線條愈簡單，文字愈少，他們愈感興趣。所以你持一書一圖在手，已經可以取得他們的注意力。(但仍要注意，孩子愈小，注意力的時間愈短)問題在於如果無書無圖在手，又如何取得他們專注？關鍵正是你的面色！孩子對無動態的畫面興趣不會太多，有時愈活潑的孩子便愈討厭靜態平面的畫像，多數望一兩眼便會離開。但你的面色卻是動態的，只要你表情夠誇張，他們真的會目不轉睛地盯著你。你的表情可以跟隨著故事情節、節奏、情緒而改變，孩子自然從你的表情掌握到當中的細節。所以很多幼稚園/playgroup老師講故事都是表情誇張，動作多變的。
再論聲：另外，當你取得孩子的注意力後，如何保持他們的注意力呢？任你表情如何豐富，沒有聲的補充，都是失色。所以你不妨按著故事中出現的人/事/物而模仿其聲音，最好是一些他們見過聽過的，這樣較容易引發他們的聯想。
後論藝：上述的在頭幾分鐘可能奏效，但孩子仍對你的演出漸漸沒興趣而走開，那怎辦呢？那時候我便出「超必」了！唱歌(最好是他們聽過的兒歌/童謠)、突然大叫/「噓」、向小朋友招手示意(比如作狀叫他們來偷窺故事書的下一頁、叫他們向另一個方向望相關事物)、發問叫孩子猜等招數都是好work的！但用哪招則視乎故事情節或實際需要。這樣好像演戲一樣，但的確唯有這樣才能吸引到孩子的注意力，叫他們不再走開。
[講故事技巧分享。6歲以上]
上回提及的「聲。色。藝」三要訣，其實是針對任何年紀孩童的基本功。但0-5歲與6歲以上兩個年齡層，區別在哪？關鍵在於他們的認知智力程度。
0-5歲(尤其是3歲以下)的孩童在認知智力方面仍處於持續發展期，他們對情節複雜的故事未必理解到，繼而失去興趣；所以我們僅用「聲。色。藝」三要訣來講述一些故事情節簡單，甚或全無情節可言的小書或認知書經已足夠，目的只在於培養孩子的閱讀興趣與習慣，以及增加他們認知層面。
但6歲以上的認知智力已經開始成熟，足夠理解情節複雜的故事，故此在講故事方面也須注意了。
1) 講者一定要閱讀故事最少一次，掌握整個故事的脈絡，對情節及氣氛的變化必須瞭如指掌；這樣講者才能佈局，在適當的沉悶位或高潮位施展不同手段技巧。
2) 講者不一定對整個故事照書全讀，可以對個別情節作刪除或篩選。講者可以就小聽眾的理解能力、性情發展需要作情節挑選，甚至為講故事目的作情節更易、增添的舉動。(其實面對0-5歲的孩童聽眾更要作適當刪減，但增添則可不必。)
3) 不宜將針對0-5歲孩童的講故事技巧完全用於6歲以上的孩童身上。由於現今的孩童太「老積」了，盲目使用唱歌或極度浮誇的角色演繹方式有機會令他們反感。故此他必須先了解清楚小聽眾的口味和風格了。
4) 在口述故事時要注意言辭的運用。0-5歲孩童理解能力低，盡可能用簡單淺白，規範性高的詞彙；但6歲以上的則可以較寬鬆，採用適量的潮語或中英並用也不為過。但仍建議勿濫用規範性低的言辭，否則會影響孩童的語言能力。
5) 運用適當的停頓是十分重要。0-5歲以上的小朋友未必有太多耐性等候，但6歲以上的孩童卻等得到。適當在一些高潮位置探用停頓，可以使情節張力拉至最大，小聽眾的情緒亦會被你牽動得最厲害。那時再配合突如其來的音效或虛張聲勢的演繹，張力被中斷，高潮達致最高時，便是速速完結故事的最佳時機，令小聽眾對此留下最深刻的印象。(3歲以下的孩童則不建議這樣做了，除了他們沒有耐性外，他們未必接受到太突然的轉折。)
6) 避免冗長的訓話或結束語，在最美的時候結束，留下餘音讓孩子自己沉思是最好的。相反0-5歲孩童可多作少許解釋或增設問答環節。
7) 一定要注意自己的口頭禪及「呢」「啦」「喎」之類的詞，太多會令人生厭。(對著年紀愈大的聽眾，因為愈容易緊張，這些情況愈嚴重！)
育兒小遊戲。尋寶。1歲－1.5歲
以下同樣是從playgroup學回來的。我們不妨利用孩子的好奇心來設計多元化的尋寶遊戲，順便訓練他們一些簡單的生活技能，比如脫襪子手套，拉拉鏈，開盒子之類。
首先要用一些他們感興趣或喜歡的物件／食物，將它收在能見的盒子，袋子或襪子中（最好將收藏過程讓他們見到），然後誘導他們用自己方法將物件取出。
最初讓他們自己嘗試，訓練他們的解難能力。若他們還是不得其法，父母才給予提示，可以用言語提示或動作提示，甚至替他開少少，誘使他們繼續完成任務。
其實這些小遊戲已經是訓練了他們的小肌肉及手眼協調了！
我家孩子14個月大已經懂得開盒子，脫襪了。唯拉拉鏈還是沒什麼概念，所以現在會於袋子的拉鏈扣上額外再裝上大扣，望以此減低難度，鼓勵他繼續嘗試。
育兒小遊戲。搬運專家。1歲－1.5歲
最近從playgroup學到一項既訓練到小朋友大肌肉，又訓練到他們聽指令及日常用語的小遊戲，而且取材於日常生活，容易簡單。
導師話這階段的小朋友最喜歡將物件搬來搬去，我們可以乘勢給他們拿得起又不危險的物件，比如圖中的包裝紙巾，且給他們指令，讓他們搬到指定的人或地方。
最初叫他們交給熟人，比如爸媽，順便教他們認人認稱謂；後來就可以叫他們搬至指定地方，比如桌子沙發等，順便教他們認物件名稱。又可以著他們將包裝紙巾疊高，學習堆疊的動作，訓練手眼腳的協調。一舉多得。
我跟孩子玩過，他真是樂此不疲的。^^
育兒小玩意。切切玩具。1－2歲
這種切切玩具相信不少家長會買過且讓孩子玩過，其實這種玩具可以說是不需要，因為我認同香港著名親子書作者周碩的看法。與其買這些玩意來教孩子切東西，倒不如實在地給孩子一把真刀和食物，讓他切切玩吧！不同食物的質感不同，切下去的力度不同，所以唯有讓他們真正地運用過刀才知如何用力。（詳細論述請參見其書《買錯玩具教錯仔》）
不過問題在於有多少家長肯讓幼兒試用「危險物品」－刀？
我打算待孩子有2歲便讓他試真刀，最多全程家長指引，這樣便不怕意外發生吧！
也許你們留意到我還是有讓孩子玩這玩具，何解？第一，我買家家酒玩具送的，不是我特意地買；第二，上星期Playgroup導師建議孩子要學「搣」和貼魔術貼，以訓練孩子的手眼協調及小肌肉。家中並無魔術貼玩意，除了這玩意外。唯以這個讓孩子練習吧！:P
育兒小遊戲。孩子當入樽。1-1.5歲
如想加強孩子在手眼協調及手部小肌肉的訓練，可以參考以下小遊戲：
教孩子將小積木投入樽。
樽乃星星餅的盒子(取材於生活，容易尋見)，playgroup 導師解釋此樽瓶口較細(適合小積木穿過)，但瓶身長；孩子每次想徒手拿回積木便不容易，這樣便引導他將瓶子弄翻，以便將積木倒出；這個動作是需要手腕轉動翻側才做到，幫助手部做出與平時不同的動作，訓練手部較少用到的肌肉。另外，由於瓶子容易倒下，所以需要孩子左右手合作(一手持瓶一手投積木)，這亦是另類的訓練。
P.S. 另外，將孩子感興趣的小玩意投進樽內，並蓋上蓋子，引導他自己揭蓋；然後著他自己倒出樽中物或著他自己投物件入樽內，再由他自己蓋上蓋子，一物多種玩法。
育兒教材(DIY)。和聲音玩遊戲。2-6歲
從台灣來的一套育兒教材，理念十分好，可惜不便宜，而且題材有限。
其實聽覺訓練是學習語言的第一步，孩子對聲音的靈敏度和辨識力是聽覺訓練的重點。以遊戲方式來訓練聽力是既有趣，又有效。上面的教材正是持這理念而設計出來。
但正如上述，它仍有局限性，所以我承接其理念，自己再加以發揮。其實網上是有很多音效下載，你可以將音效檔存在電腦，手機或mp3，再用播放器讓孩子聽，著他從一些字卡（可以是市面買回來或家長自製）中找出相應配對。這同樣做到圖中教材的效果，且可以有效分類，隨意加減篩選內容，好好玩的。^^
育兒教材。益智拼圖。1.5歲以上
數年前有一位中學同工，他曾向我們分享其女兒專注力不足的問題，後來他讓女兒玩過拼圖後，情況有所改善。
他說：由2塊開始，慢慢提升難度，孩子因為有了成功感而更專注面對眼前的挑戰，專注力因而提高。
其實除了專注力有改善外，拼圖也可以提升孩子的邏輯形象思維能力，解難能力，觀察分析力，以及學習順序秩序幾何等抽象概念。家人與孩子一起拼圖，更使之學習與人合作。
所以這玩意對孩子是好處多多，大家不妨試下帶頭跟孩子一起玩，必有很多得著^^
育兒玩意DIY。廁紙筒變發聲器。半歲以上
之前研讀蒙特梭利的書，見其中一款教具是可以自製，便嘗試按書中建議，自己又試下製作。
蒙特梭利主張強化孩子的感官訓練，其中聽覺是語言學習的開始，所以她便設計發聲器。
孩子半歲開始，便對會發聲的玩意兒特別有興趣，隨著他們的手部活動能力愈來愈靈巧，他們便會自個兒研究，慢慢發展出搖動玩意與發聲的因果關係，所以小沙錘／搖鈴等樂器都是這個年齡階段的孩童的摯愛。
一歲以上，隨著他們認知能力迅速發展，他們會學習分辨聲音的分別，那麼我們便可以製造不同的聲音讓他們學習辨別。蒙特梭利用不同的木筒盛著不同的物件，封好後形成一對對的發聲木筒。然後，讓孩子自個兒研究一段時間，待他了解聲音的分別後，我們便可以遊戲分式，著他們pair up發出相同聲音的木筒。這玩意兒玩到孩子3－4歲都可以的。待他們玩得純熟後，可以引導他們理解聲音產生分別的原因。
如果在蒙特梭利教具專門店買這些玩意可能要上百元，但書建議我們可以從家居找來無用的廁紙筒及不同的豆類或微小粒狀的東西，並用紙或玻璃紙包好。這亦跟蒙特梭利的設計無兩樣的。
P.S. 我的手工向來差，但造了出來後，見孩子同樣玩得開心。待他認知能力再高點兒，就可以玩Pair up啦^^
與孩子的點滴: 我家的小型圖書館
與孩子的點滴: 我家的小型圖書館
如果我想在家教育裡增設閱讀環節及方便我說故事，增設圖書閣或小型圖書館是十分重要。
當然，隨著孩子成長的需要，這圖書閣的設立形式都要與時並進。
為了方便孩子自己拿書，最近我家的圖書閣變成這樣(如圖)。
另附上自己之前寫的一篇拙文，幫助各位有心家長如何幫助孩子設立家中的圖書閣及愛上閱讀的方法。
[令孩子愛上閱讀]
要孩子自動自覺拾起書本閱讀有妙法！！！
除了由父母主動給孩子說故事，或選取適合的童書繪本外，更要注意的是如何營造讀書環境。
首先，要設立一個孩子伸手可及的圖書閣，不一定要買站立式書架(類似雜誌架)，但必須讓孩子容易見到容易拿到。我家不大，便用了廳內的地櫃作為書櫃；另外在其上多放兩個Book stands，將部分書本垂直擺放，訓練孩子自己拿書，亦要放回原位；最後利用旁邊的茶几來展覽圖書，吸引孩子自己拿書閱讀(媽媽記得定期替換書本，部分他愛讀可以長期保留)。
其次，要將遊玩及閱讀時間分開。選定孩子閱讀狀態最好的時間(多數是孩子睡醒未玩時)，將家中部分玩具收起，在沒有玩具的誘惑下，他們多數肯拿書來讀。當他們讀完後，才將玩具取出，讓他們知道閱讀玩樂時間有別，亦可以當玩樂是閱讀後的獎勵，增加其閱讀的主動性。(別為了孩子閱讀而剝奪他們玩耍的權利，這只會令他們反感啊！閱讀有時，玩樂有時！切記！)
最後，如果父母本身愛閱讀，以身作則，那就更好啦！！
P.S. 以上方法是playgroup老師提供。
如果我想在家教育裡增設閱讀環節及方便我說故事，增設圖書閣或小型圖書館是十分重要。
當然，隨著孩子成長的需要，這圖書閣的設立形式都要與時並進。
為了方便孩子自己拿書，最近我家的圖書閣變成這樣(如圖)。
圖書閣的重心由房間轉移至客廳
到孩子有了坐定定的習慣後，設立一張閱讀閣都是重要的。
另附上自己之前寫的一篇拙文，幫助各位有心家長如何幫助孩子設立家中的圖書閣及愛上閱讀的方法。
[令孩子愛上閱讀]
要孩子自動自覺拾起書本閱讀有妙法！！！
除了由父母主動給孩子說故事，或選取適合的童書繪本外，更要注意的是如何營造讀書環境。
首先，要設立一個孩子伸手可及的圖書閣，不一定要買站立式書架(類似雜誌架)，但必須讓孩子容易見到容易拿到。我家不大，便用了廳內的地櫃作為書櫃；另外在其上多放兩個Book stands，將部分書本垂直擺放，訓練孩子自己拿書，亦要放回原位；最後利用旁邊的茶几來展覽圖書，吸引孩子自己拿書閱讀(媽媽記得定期替換書本，部分他愛讀可以長期保留)。
其次，要將遊玩及閱讀時間分開。選定孩子閱讀狀態最好的時間(多數是孩子睡醒未玩時)，將家中部分玩具收起，在沒有玩具的誘惑下，他們多數肯拿書來讀。當他們讀完後，才將玩具取出，讓他們知道閱讀玩樂時間有別，亦可以當玩樂是閱讀後的獎勵，增加其閱讀的主動性。(別為了孩子閱讀而剝奪他們玩耍的權利，這只會令他們反感啊！閱讀有時，玩樂有時！切記！)
最後，如果父母本身愛閱讀，以身作則，那就更好啦！！
P.S. 以上方法是playgroup老師提供。
在家教育的初想 (1.5-3歲)
教學目標
靈：引導孩子認識上帝
德：學習態度、與人合作分享、基本禮貌、情緒管理等
智：增加對幾何、顏色、日常生活等的認知(比如汽車、動植物、身體等)、語言、創意邏輯
體：大小肌肉基本訓練、官感刺激
群：建立及擴大社交生活，學習與人相處
美：適量接觸音樂、繪畫等藝術
自理能力：飲食、個人衛生(尤其如廁方面)、睡眠、時間管理、執拾等
閱讀習慣：每天主動閱讀不少於20分鐘
教學內容
1) 讚美操/祈禱
2) 閱讀(自己閱讀/親子閱讀兩種)
3) 說故事/對話時間(看圖說話或故事重組之類)
4) 玩具遊戲/自由活動
5) 蒙特梭利學習(採用蒙特梭利教具)
6) 官感刺激(特別是聽、嗅、味、觸覺方面)
7) 大肌肉/身體鍛鍊
8) 戶外活動(包括大自然及人文學習兩種)
9) 小肌肉練習(如黏土、美工、繪畫、串珠等)
10) 唱遊(兒歌/童謠/手指謠等)
11) 自理訓練(如廁、進食、執拾等)
12) 知識學習(幾何、顏色、生活認知、語文等)
13) 拼圖/其他益智玩具
14) 創意訓練(積木、黏土、立體拼圖、繪畫等)
15) 邏輯思維訓練(如配對、記憶等)
教學形式
1) 參與社區playgroup
2) 參與本地遊學團或其他戶外活動或義工服務
3) 自行帶孩子到博物館或其他社區考察
4) 參與其他短期學前班
5) 善用家中教材或育兒玩意
6) 設立時間表及好行為紀錄表
7) 說故事
8) 基本活動(返教會、公園遊玩、買菜、一般家務、幫忙照顧弟妹等)
9) 在家特別課堂
~CD-Rom/Powerpoint (電腦教學)
~VCD/DVD
~自設遊戲或「特別玩具」時間
~練習
靈：引導孩子認識上帝
德：學習態度、與人合作分享、基本禮貌、情緒管理等
智：增加對幾何、顏色、日常生活等的認知(比如汽車、動植物、身體等)、語言、創意邏輯
體：大小肌肉基本訓練、官感刺激
群：建立及擴大社交生活，學習與人相處
美：適量接觸音樂、繪畫等藝術
自理能力：飲食、個人衛生(尤其如廁方面)、睡眠、時間管理、執拾等
閱讀習慣：每天主動閱讀不少於20分鐘
教學內容
1) 讚美操/祈禱
2) 閱讀(自己閱讀/親子閱讀兩種)
3) 說故事/對話時間(看圖說話或故事重組之類)
4) 玩具遊戲/自由活動
5) 蒙特梭利學習(採用蒙特梭利教具)
6) 官感刺激(特別是聽、嗅、味、觸覺方面)
7) 大肌肉/身體鍛鍊
8) 戶外活動(包括大自然及人文學習兩種)
9) 小肌肉練習(如黏土、美工、繪畫、串珠等)
10) 唱遊(兒歌/童謠/手指謠等)
11) 自理訓練(如廁、進食、執拾等)
12) 知識學習(幾何、顏色、生活認知、語文等)
13) 拼圖/其他益智玩具
14) 創意訓練(積木、黏土、立體拼圖、繪畫等)
15) 邏輯思維訓練(如配對、記憶等)
教學形式
1) 參與社區playgroup
2) 參與本地遊學團或其他戶外活動或義工服務
3) 自行帶孩子到博物館或其他社區考察
4) 參與其他短期學前班
5) 善用家中教材或育兒玩意
6) 設立時間表及好行為紀錄表
7) 說故事
8) 基本活動(返教會、公園遊玩、買菜、一般家務、幫忙照顧弟妹等)
9) 在家特別課堂
~CD-Rom/Powerpoint (電腦教學)
~VCD/DVD
~自設遊戲或「特別玩具」時間
~練習
為何推行在家教育？
面對香港的教育制度愈來愈畸形，幼稚園學位不足問題愈來愈嚴重，
而我又難得辭去工作，全職在家照顧孩子，心想：難道我可以教其他人的孩子，卻教不了自己孩子麼？
所以便開始了在家教育的盤算。
其實早在孩子未出生前，我已經滿腹計畫，又四處搜羅教材、育兒玩意，目的都是想在孩子正式入學前，給他打下學習基礎。
既然現在有了契機(申請不了N班，明年K1又未知能否有學位)，不如現在開始在家教育的試驗吧！
在我而言，我比較了解孩子的個性，加上我的專業本是教育，相信要勝任在家教師一職應該不難的。
問題在於香港不流行在家教育，可借用的資源極少；
加上孩子年紀尚幼，不能直接借用外國的在家教育資源(一來大部分是以英語為主，違背了我母語教學的意願；二來程度未必適合)。
唯一可以參考的只有台灣(一處在家教育較流行的華人地區)。
所以實踐起來真是舉步維艱......
不過想到在家教育的種種好處：
不但可以為孩子量身訂作教育的內容，讓孩子擺脫考試的桎梏，親子關係也可藉由「在家教育」的歷程而更緊密。(節錄自親子天下雜誌〈黃夏成：在家教育 當孩子的老師〉)
我會繼續努力，突破重重困難，為孩子打造更好的教育。
而我又難得辭去工作，全職在家照顧孩子，心想：難道我可以教其他人的孩子，卻教不了自己孩子麼？
所以便開始了在家教育的盤算。
其實早在孩子未出生前，我已經滿腹計畫，又四處搜羅教材、育兒玩意，目的都是想在孩子正式入學前，給他打下學習基礎。
既然現在有了契機(申請不了N班，明年K1又未知能否有學位)，不如現在開始在家教育的試驗吧！
在我而言，我比較了解孩子的個性，加上我的專業本是教育，相信要勝任在家教師一職應該不難的。
問題在於香港不流行在家教育，可借用的資源極少；
加上孩子年紀尚幼，不能直接借用外國的在家教育資源(一來大部分是以英語為主，違背了我母語教學的意願；二來程度未必適合)。
唯一可以參考的只有台灣(一處在家教育較流行的華人地區)。
所以實踐起來真是舉步維艱......
不過想到在家教育的種種好處：
不但可以為孩子量身訂作教育的內容，讓孩子擺脫考試的桎梏，親子關係也可藉由「在家教育」的歷程而更緊密。(節錄自親子天下雜誌〈黃夏成：在家教育 當孩子的老師〉)
我會繼續努力，突破重重困難，為孩子打造更好的教育。
訂閱：
文章 (Atom)